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校本部2020级开展全员育人系列活动

[日期:2021-04-26]

      教育的实质是育人,教师的职责是教书育人把每个学生培育成人是学校追求的最高价值目标,实施全员育人导师制符合学校、家长、教师、学生的共同价值需求,4月22日,校本部2020级展开了全员育人系列活动。

年级牵头有保证

      年级通过全体教师会议的形式对月考进行总结和全员育人动员利用数据分析考察每一位同学的综合成绩每个班级的整体情况与单科情况,并结合上学期期中期末成绩为班级制定出相应的目标。

二、班会总结目标明

      本次月考正值分班之际,有些同学略显浮躁,通过班会课的形式将月考成绩深入分析,能够有效安抚,并能鼓励动员同学们为下一步而努力,为自己制定合适的计划及目标。同时每个班级都制定好全员育人分工表,为了更好地保证教师对学生的全面了解,每个学生都能拥有的自己的指导老师,并要求同学们与自己的导师进行时常性的交流,这样才能更好地“对症下药”与“因材施教”。

教师会商析学情

      各班利用下午自习时间进行学情会商,详细了解分析本班学生学情。谈话不是次数越多效果越好最重要的是应该抓住关键的时期及时开展工作,深入了解,教育学生,效果会更好。校本部2020级各班利用下午自习时间,各位老师坐在一起针对于本班学情讨论交流,每一位老师都能更加全面地了解整个班级和每个学生。班主任在各位老师的交流中也能更好地了解班级上课氛围,以便于能采取相应措施管理好班级。

四、分工明确指导中

      全员育人要关注学生的需求,尤其是情感需求;因材施教,尊重个性;关注学生的长期发展。 和孩子交流要做到尊重,要以平等的方式做一个合格的倾听者,用“关心”和“理解”走进学生的心里。任课老师们利用课余时间,对学生们开展了第一次交流谈话,针对学习方法、备考心态、应试技巧给予学生指导。让每个学生都获得了导师思想上的引导、心理上的疏导、学习上的辅导。老师们贯彻关爱学生、教育学生的教育理念,着眼于生活、学习中的点滴细节,积极关注学生,通过引导鼓励,激发学生内在力量,帮助学生养成良好的习惯,培养其高尚的品德、健康的心理。

      实施全员育人导师制,搭建了师生互动平台,密切了师生关系,是全员育人、全方位育人的教育理念的体现。

收藏 推荐 打印 |作者:文/刘晓 图/王龙| 录入:刘磊 | 阅读:
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