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校本部2018级扎实推进“班主任专业发展三年规划”工作

[日期:2019-01-07] 来源:  作者: [字体: ]

  班主任是一个班级的管理者、协调者、教育者、引领者。新一轮的课程改革如火如荼,随着新形势的发展,班主任专业成长更为迫切地提上日程。个人专业素养的提升,是班主任实现人生价值、获取更大幸福的必由之路。

  开学伊始,年级制定了《澳门英皇网站一中校本部2018级班主任专业发展三年规划》(以下简称《规划》),计划利用三年的时间,通过系列的活动,帮助班主任实现专业追求,发挥辐射带动作用,逐步引领班主任从“经验型”向“专业化”转变,从“教育者”向“专家型”转变。

专业成长:自我发展  规划引领

  2018年9月,校本部2018级多次利用班主任会议及学情会商等,扎实稳步推进班主任三年成长规划工作。

  10月29日下午,校本部2018级举行“班主任专业发展三年规划启动仪式”。副校长杨敬奎,副校长沙士锦,学生处主任许秀霞,年级主任郑鹏,副主任李飞、刘雷出席仪式,校本部2018级全体正、副班主任参加启动仪式。

  年级副主任刘雷宣读《规划》。《规划》主要分为两个方面:一是每学期常规工作“四个一工程”(介绍一种做法、分享一次备课、研讨一个案例、开展一次调研);二是分学期重点工作“四个一工程”(高一一学年:讲好一个故事;高二上学期:读透一本经典;高二下学期:研究一位专家;高三一学年:呈现一项成果)。

  副校长杨敬奎充分肯定了班主任专业发展三年规划的意义和价值,强调了班主任工作的重要性,认为班主任工作功在当今、利在长远,并且从学生、教师、学校三个层面说明了班主任工作的意义。之后杨校长告诉大家要正确认识班主任工作,希望在座的班主任们要有超越前人的信心,同时也要借鉴优秀的经验,努力提高自身专业素养。他强调,做好班主任工作,一要沉静,宁静致远,静下心来多思考问题;二要勤劳,天道酬勤;三要抓住班主任工作的本质落脚点,及时发现并解决问题。

  副校长沙士锦指出,年级要根据实际情况有侧重点的开展班级建设工作。年级要充分保障对班主任工作的支持,在青年教师的培养上要加强帮扶指导,在班级活动的开展上要给予充分的关注。同时也要做好引领工作,一是知识的引领,要引领班主任进行自我思考,进而实现班主任的自我提升。二是对于活动目的的引领,办活动时应注重活动过程对于活动参与者能力的培养,而不是仅仅把它看做一件事,一个结果。

  年级主任郑鹏表示,班主任专业发展需要外部督促,更需要自我主动发展,年级对三年发展规划将“扎扎实实抓落实”,希望在座的班主任们“孜孜矻矻抓学习”“兢兢业业抓工作”,以实现“真真切切见实效”,既能提高班主任专业素养,又有效地促进工作。

介绍一种做法:严抓常规  狠抓落实

  10月21日,年级召开班主任会议。会上,徐国强、孙立琼老师向大家介绍了各自的班级管理经验以及具体的做法。

  徐国强老师认为,管理以“严”为首要。入学伊始,就要通过军训强化纪律观念意识,培养军人作风和服从观念。带领学生一起学习有关西点军校的知识,比如西点军校的光辉校史、校训、二十二条军规等,让学生感受军校管理军人作风的魅力。对于班级环境和纪律,强调“净”和“静”。严抓卫生,要求一尘不染,从垃圾桶抓起,用野田圣子的励志故事教育学生,把卫生习惯提升到文明素养的高度。严抓入静,自习课要求绝对安静,要求班干部尽职尽责,同学要自觉遵守维护,自习课的安静和良好的学习氛围是优秀班集体的标志也是关系每个同学学习的最大利益,倡导每个同学做到无需提醒的自觉。严抓考勤、午休、车区、课间操等常规管理。严字当头,有班规可依,奖惩分明,班干部分工明确,相互配合,定期召开班干部会议,提高学生自我管理能力。除此之外,徐老师还强调要开好班会课,利用班会课进行励志教育和感恩教育,提前规划,学生动手学生参与。有形式,有内容,有主题,有课件,有视频,有活动。让学生愿意学喜欢学有收获,将“严”内化成学生自觉的修养。

  孙立琼老师则从落实的角度具体地介绍了自己的做法。首先要有得力的班干部团队。孙老师采取了公平竞争、学生投票、班主任最后把关的方式。班委成立以后,孙老师又专门给班委成员开了会,明确职务职责,对他们提出要求,希望他们都能各在其位,各负其责。第二,要和同学们一起建立班规,需要有奖惩分明的班级制度,从个人行为规范到纪律要求再到学习要求。第三,用好班会课对学生进行思想引领。让学生思考,认真剖析自己,找到自己的优势和劣势,并号召全班同学应该成为内心善良懂得感恩的人;有责任心勇敢大气的人;有目标有追求积极向上的人。通过这样的班会课让同学们端正思想,找准目标,出现问题不要逃避,积极想办法解决问题,自己要有担当,敢作敢为。第四,对屡次犯错的同学要不断做思想工作,不抛弃不放弃,盯紧他,恩威并施,一直让他改正为止。第五,响应年级的各方面对班级的要求,认真落实各项工作,传达通知及时到位,和同学们一起认真对待年级安排的各项任务。

分享一次备课:以考带教  家校共育

  11月4日,年级召开班主任会议,就期中考试前后指导作了讨论。丁宝美、王金辉老师分别就考前指导和考后反思作了分享。

  丁宝美老师主要从三个方面介绍期中考前指导。首先,在思想上,要让学生重视起来。对于一些没有把精力放在学习上,经常容易犯困、心思比较浮躁的学生,丁老师利用晚自习前的时间谈心,跟他们讲明现在的形势,在肯定他的付出和为班级做出的贡献前提下,寻找问题所在,改变工作重心,让他知道现在的主要矛盾和主要任务就是学习,要重视学习,将心思更多的放在学习上。其次,在方法上,安排三名同学利用生涯规划课进行经验介绍和学法指导。主要介绍自己比较受益的学习方法和心得,平时的学习习惯,学习或做题过程中容易碰到的问题等,其中包括预习,做笔记,知识点梳理,乐于助人等各方面,希望对其他有需要的同学予以启发,能学到些东西。最后,在心理上,对学生进行引导梳理,帮助学生端正学习态度,并引导学生学会自我调整,减少心理压力及不良情绪。总之,就是多沟通,多鼓励,给予学生自信,尽最大努力帮助他们解决问题,让他们能安下心来好好学习。

  王金辉老师作了主题为“考后觅捷径,踏实助提升”的分享。首先让学生明确:考试是体检站,发现问题解决问题,不要被分数牵着鼻子走;考试是练兵场,在考试中积累经验,借鉴成功孩子的考试经验;考试是加油站,发现不足,迎头赶上;将平时的作业当考试(限时训练),那么考试就像平时作业;要保持清醒的头脑,做有心人。然后要带领学生认真反思考试暴露出的问题,例如:基础不牢,应考技巧缺乏;考试心态不稳、自我为中心;学习方法有待于提高;偏科现象比较严重;自我管理能力不强、情绪化学习的现象存在;非智力因素影响部分学生的进步等等。最后,根据问题总结策略方法。要解决好“学什么”的问题,要研究考纲,考什么就学什么;要解决好“如何学”的问题,要以教材为本,学透教材;要学会看成绩,明方向,有动力,增忧患。

  11月18日,年级召开班主任会议,主要对家长会事宜作了讨论和安排。会上,杭清平、李淑红老师分别就自己的家长会准备作了分享。

  李淑红老师的家长会主题是:了解、沟通、进步。主要从班级情况介绍,年级、班级管理,期中考试分析,学生存在的问题及解决方案,新高考介绍,需要家长配合的一些问题等方面展开。李老师着重强调了成绩应该是家长帮助孩子的抓手,而不应成为评价孩子的标准。李老师详细地说明了分析成绩的方式方法。不能简单地从纵向看分数、看成绩,每次考试的难度不同,分数自然不同;不能简单地从横向看分数,各科学科特点不同,分数自然不同;不能简单地看名次,名次是相对的;不能简单地看名次进退,要从进退名次中发现近期孩子的状态,发现问题,解决问题。

  杭清平老师的家长会主题是:为高中做好规划,成功没有秘诀,唯有做好充分的准备,从不懈怠并不断从失败中吸取教训,才能获取人生第一阶段的成功。杭老师特别强调了初高澳门英皇赌场习理念和方法的不同。初高中的知识广度和难度不同决定了初高澳门英皇赌场生学习专注度的不同,初中知识相对简单,学生甚至不经过缜密思考就会得出答案,高中则不同,必须经过广泛阅读、谨慎思考、细致运算才能获得答案;初高中教师的讲课特点不同决定了初高澳门英皇赌场生听课和自习习惯的不同,初中老师讲了一个知识点后会当堂跟踪大量练习,高中则不同,知识点、方法讲完后,主要是靠学生自己的练习取得成绩,老师只是讲一些典型的习题及思想方法,学生的学习自觉性就显得极为重要;初高澳门英皇赌场生的成长程度不同决定了初高中孩子目标意识和坚忍能力的不同,特别是一些学生仍然保留初中孩子般天真、幼稚的想法,没有目标,缺乏吃苦耐劳的坚韧。

开展一次调研:学情会商  全员育人

  11月19—21日校本部2018级以班级为单位举行了学情会商,此次会商主要针对班级管理存在的问题和期中考试反映的问题举行学情、教情会商。会商由各班主任主持。

  全面会商主要讨论开学以来各班在班级纪律、学习氛围、学生学习状态、精神风貌等方面存在的问题。班主任就班级的整体状况作介绍,对个别学生的问题作说明。各科老师把在上课过程中发现的班级总体问题提出来,就此大家一起讨论,寻求解决之策。班主任及时记录,以便会后以此为抓手采取相应的措施,或整体要求,或个别谈话。重点会商是班级个别学生情况会商。以此次阶段性测试为依据点,各科老师把开学以来课堂上发现的问题比较突出的学生列出来,就其作业情况、听课状态、学习习惯、思维症结等问题作出介绍和分析。对此老师们为班主任献计献策,各出奇招、妙招,合力解决。

  会商是调查学情进而调整教情的有效抓手。无论是班级整体管理还是个别学生问题解决,都需要各科老师共同发力,抓住有效教育契机,全员育人,形成任课老师的教育合力,这样才能更好地促进每位学生的发展,更好地协助班主任管理班级。

  会商后,各班班主任根据会商情况,认真填写《校本部2018级学情会商记录表》,就会商主要内容,整理会商过程,总结各科老师发言,并形成电子文档,由年级统一存档管理,以备根据实际情况查阅、调整。

研讨一个案例:因材施教  以生为本

  12月2日,年级召开班主任会议,研讨特殊学生的关注、关爱问题。会上,蔡全志、魏衍功老师分别就本班学生情况作了发言。

  蔡全志老师通过让学生每周写成长记录、不定时找学生谈话,逐渐了解了班级内的一些情况,同时也发现了班级内有几名学生存在一些问题。问题学生的类型也各有不同,有内心较为脆弱者,也有屡次违反班级纪律屡教不改者。总体可分为两大类:一类是心理问题者,一类是习惯不良者。

  在习惯不良的学生管理方面,蔡老师主要谈了体育生的手机管理的策略和方法。从一开始的“严加管教”到通过谈话走进学生内心,同时再加以纪律的约束,蔡老师找到了一条情理兼容的路子。同时,积极同他们的教练进行沟通,通过班主任、教练、家长三方同时发力,加强管理。在有心理问题学生的管理方面,蔡老师强调了具体问题具体分析。首先班主任要做的就是与家长进行沟通交流并做好具体记录,提醒家长积极应对,就医治疗,同时留存好相关音频、图像资料。这有利于通过分析交流过程,掌握学生的发展动态,便于提前做出相应的布置。其次,班主任要不时与此类学生进行沟通交流,通过谈话聊天的方式,尝试走进学生的内心。每次谈话都尽可能的给学生灌输积极阳光的世界观人生观,使谈话尽可能的发挥积极的导向作用。找学生谈话的频率不宜过高,每次谈话都找个由头,不让学生察觉,加强对于需要特殊关注学生的保护。

  魏衍功老师主要从特殊学生的深层次形成原因,即家庭和成长环境,来谈特殊学生的转化问题。往届出现心理问题的学生,有些是到了高三,随着学习压力不断增加,或者随着人际交往的困惑,产生了心理问题。对于此类学生,魏老师提出了几点建议:及时与家长联系,了解学生状态以及以往病例、成长经历;营造和谐、守纪、团结、向上的班集体;利用好往届优秀学生资源,给与本届学生积极引导;针对性地、谨慎地个别谈话,谈话前要与家长交流,了解学生近况;注意保护学生的隐私;公平公正地办理班级任何事物,不偏袒任何同学。让学生感受到公平正义;加强考勤,及时发现没来的学生,并通过电话向家长了解原因;多向学校、年级领导及各位老师请教。对行为习惯问题,魏老师认为,要充分利用学校、年级的规章制度,因地制宜地建立班规,让学生懂规范、守纪律;在班级内形成正气的班风,让良好的环境塑造一些行为习惯不良的学生;抓好班委的工作落实,形成班内齐抓共管的局面;细心、耐心地谈话,感化、引导这类学生;全面细致及时记录特殊学生违纪行为;减少不良行为学生的破坏空间,通过调位或谈话的方式;及时跟家长交流。

讲好一个故事:耐心倾听  暖心陪伴

  12月23日,年级召开班主任会议。刘珺珺、刘海涛老师同班主任们分享了自己的教育故事,传递了自己的教育理念。

  刘珺珺老师通过一个学困生转化的故事,告诉大家:没有调查就没有发言权,必须设身处地,寻根问源,才能标本兼治。刘老师经过多次深入的谈话交流,设身处地站在学生的角度想办法,并逐渐建立起良好的关系,学生也慢慢敞开心扉,说出了许多心理话。对此,刘老师创造性地用一种“画表格”的方式和学生一起寻找他身上的闪光点和不足,画一张大表格,左边写上自己的缺点,右边写上自己的优点,在两者的后面注上“主观的”或“客观的”,以此来真正认识自己,并试图去发现是否可以通过努力改变现状的可能,然后师生一起分析,最后学生也开始认为“我是个并不比别人逊色多少的孩子,只要我想做好,我也可以做好”。比如,有礼貌,见了老师打招呼;笔记整理的很认真。而且做了成长进步约定,定了一些小目标,一点一点改掉坏毛病,一点一点追求小进步,除了老师鼓励督促,再在班内选一两个同学监督考核共同进步。

  此外,刘老师还强调要联系家长,做好指导。对家长提出明确要求:不能随意打骂孩子,损害孩子的自尊心;全力配合孩子的学习,不强求成绩,多和孩子进行平等的沟通交流等。经过悉心引导和协调,亲子双方达成如下协议:孩子下定决心把学业搞上来,自主完成功课,达到中等水平;父母放弃原有的硬性成绩要求,更不能打骂孩子;母亲改变唠叨习惯,给予孩子独立自主空间,相信孩子。由我做证人,并从中沟通、控制、监督。

  刘海涛老师则从班级活动的角度讲了自己的教育故事。刘老师指出自己班内的学生明显有以下有五不“JING”现象:一是不净,指不干净,不整洁,不清纯,例如自己的桌面凌乱,桌洞里垃圾成堆,劳动习惯不好,甚至没有劳动意识;个别学生出口成“脏”,口头语很不文明,故作潇洒,故作不拘小节,让人很不舒服,这其实是一种强烈的精神污染;二是不敬,表现在对同学不够友好,没有敬意,对老师不会主动问个好,没有尊敬;有些对班规班级,校规校纪不敬重,不敬畏。手机问题三令五申,仍有个别同学心存侥幸,带手机进教室,很是没有尊重之心。三是不静,具体表现如上课前入静慢,自习不安静,部分同学平时心浮气躁,杂念太多,心不静;第四是不精,表现在做事不精细,不精致,例如卫生打扫不彻底,车区排放不整齐,作业潦草,执行指令打折扣;还有不精神,精气神不够,有些孩子显得颓废,没有该有的青春和朝气;第五是缺少竞争力,没有激情和战斗精神,缺少对学习的执着,有些孩子害怕竞争,害怕比较,不自信,对班委竞选等不热情,没向往。

  针对以上问题,刘老师在班级内提出了“争做五JING个人和班级,铸造最强团队”的口号,在全班倡议积极参与以下活动:积累含“净”和“敬”的成语,并能解释成语含义;自创一副宣传标语,主题为“静”和“精”;开展一次演讲比赛,主题为“竞争使人强大”;评选班级“五JING”之星,作为班级形象大使。以上活动有相应物质奖励和个人量化积分奖励。通过以上活动,意在从表及里对孩子施加正面引导和影响,全面提升班级精神风貌,一段时间后,整体感觉各方面有了大的改进。

  按照规划,1月13日,孟凡梅老师、李吉祥老师继续“讲好一个故事”;1月20日,刘雷老师、刘军老师将就假期前安全问题以及假期学习、生活指导介绍相关做法。

  年级主任郑鹏指出,班主任专业发展三年规划是一个系统工程,每个阶段的会议分享是个总结和督导。无论是介绍一种做法,分享一次备课,还是开展一次调研,研讨一个案例,讲好一个故事,其意义和价值都在于引导班主任对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”进行深入思考,作为工作抓手,指导日常工作,提高班主任的专业水平。在这个过程中,学生管理工作得以加强,学生德育工作得以强化,德智体美劳全面培养的教育体系得以形成,立德树人的根本任务得以实现,这才是我们工作的目标。

文 薛明扬 图 蔡全志

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